人工智能無疑是最近一段時間最響亮的名字。特別是今年的諾貝爾獎——三大自然科學獎項中的兩項都頒給了與人工智能相關的研究，這樣的結果更讓人工智能在教育界和科技界掀起了巨大的波瀾。毋庸置疑，當今世界，新一輪科技革命浪潮洶涌而至，人類文明演化進程加速推進，經濟社會發展比以往任何一個時代都更需要創新驅動。在這一背景下，黨的二十大報告提出了教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。同時提出要“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之”。

人工智能的發展既為經濟社會注入了強勁的新動力，也給教育領域帶來了前所未有的挑戰和機遇。在人工智能時代，如何培養出能夠適應并推動未來社會發展的創新人才，已經成為擺在所有教育工作者面前的一道必答題。這不僅需要重新討論和審視，更需要教育方法和人才培養模式上的創新和變革。人工智能幾個月就能達到博士水平，學校教育優勢何在

人工智能“來勢洶洶”。各個行業幾乎都感受到了來自它的沖擊，教育系統也不例外。不久前，國際歐亞科學院院士、住房和城鄉建設部原副部長仇保興在“2024通州·全球發展論壇”上向大家展示了一個坐標軸——人類的知識認知程度是橫軸，認知領域維度是縱軸。在這個坐標軸上，起初人工智能的智力水平處在人類下面，但是僅僅幾個月的學習時間，人工智能就上升到了人類的本科水平，然后是碩士水平，“并且還在不斷向前”。

人工智能如此“智能”，掌握知識的速度飛快，讓人們對學校教育（教育行業分析報告）提出了質疑。不久前，創辦過新學校、有著“硅谷鋼鐵俠”之稱的埃隆·馬斯克在接受采訪時提到，12年的教育是一個很長的時間，也許未來不需要這么長時間。在我們傳統的概念當中，學校的任務基本上是傳授知識，人工智能通過機器進行深度學習，這種學習過程讓人工智能擁有了海量的知識庫，可以替代單純的知識傳授。